淺談初中物理教學之物理試驗教學

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  • 更新時間2019-06-27
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  【摘要】物理是一門重要的實驗課程,進行有效的物理實驗教學是初中物理實驗教學的重要組成部分,也是提高物理教學質量的重要途徑之一。本文首先闡述了初中物理課堂中開展好物理實驗的重要意義,然后重點探討了加強初中學生物理實驗能力的培養的有效途徑,以期待能為相關教育同行者提供一些參考與借鑒。


  【關鍵詞】初中物理教學物理實驗重要意義途徑


  物理學是一門以實驗為基礎的科學。所有的物理知識,包括物理概念、定律和理論,都是在實驗的基礎上建立起來的。因此,培養學生的實驗技能,了解物理學的研究方法,培養嚴謹的實事求是的科學態度,對學生今后搞科學實驗和技術革新有重要的基礎作用。實驗教學的主要任務是在學習者和新的實驗之間創設情景,激發學生學習興趣和愿望,只要學生有了學習的興趣和愿望,才能學的快而牢固。


  一、初中物理課堂中開展好物理實驗的重要意義


  一方面,物理實驗可創建良好的物理學習情境,激發學生對物理學習的興趣,提高學生學習效率。物理實驗是培養學生學習興趣的活力源泉,把物理實驗貫穿到各個教學環境中,自然增加了學生學習的興趣和做實驗的機會,對完成物理教學目標、鍛煉學生的能力,促進學生的智能發展,培養全面發展的人才能起到積極的作用。教師在教學過程中通過實驗能夠激發學生的學習興趣,加深學生對物理知識的理解與運用。另一方面,物理實驗可幫助學生從生活走進物理,培養學生的科學素養和創新能力。物理學科本身就與我們的生活息息相關,物理實驗也是如此。在初中階段,物理是貼近學生生活的,在教學中,教師要巧妙地運用學生的生活經驗,通過觀察物理現象,揭示隱藏在其中的物理規律,指導學生學習物理知識。通過把所學物理知識和物理實驗同生活結合起來,利用所學知識和實驗來解釋生活中的一些現象和解決生活中的一些實際問題,以達到學以致用的目的。通過探究物理規律,再將其應用到生活和生產實際中,不僅可以培養學生的探索樂趣,使之養成良好的思維習慣,而且還能培養其初步的科學實踐能力和科學素養。


  二、加強初中學生物理實驗能力的培養的有效途徑


  1、創新物理實驗課


  在課前的引入環節上要多使用觀察性試驗。即在沒有講解原理之前,做一些能顯示出結果的實驗,就會調動起學生對實驗現象的好奇心。觀察性實驗的時候一定要選擇角度比較小的實驗,一般通過一個實驗現象能反應一個實驗原理。實驗過程要簡短明了,直觀性突出。最好能有一定的趣味性。在課堂結束的時候,可以增加一個探索性實驗,讓學生獨立思考,運用所學知識,探索新的問題,進行一種較高層次的實驗。在進行探索性實驗時,主要以學生的興趣和意愿為主,選擇的器材,方法可以進行一定的指導,但不要強求一律。


  2、加強學生對實驗的理解


  其一,在實驗的準備階段,學生在教師的指導下,要明確各個實驗的目的、原理或理論根據,根據實驗的原理、要求對實驗進行設計,包括用什么物理定律、公式,電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量,然后選擇所需的儀器和實驗條件,進而設計好實驗步驟,畫好記錄表格等。其二,在實驗過程中,學生在教師的指導下,能正確地選擇實驗儀器,掌握各種儀器的精確度、量程及正確的使用方法,并詳細記錄好實驗所得的各種現象和各類實驗數據。


  3、培養學生的觀察能力、思維能力及創新能力


  1)培養觀察能力,認識事物本質。


  觀察能力是人們通過感官或借助科學儀器,有目的、有計劃地感知客觀事物,從而獲得科學知識的能力。在教師的演示實驗中,從儀器展示到演示實驗的全過程,都將給學生以多方面的視覺刺激。在教師的引導下,有計劃有目的地培養學生的觀察能力,抓住事物的本質特征,是創新能力培養的基礎。2)培養思維能力,理解物理規律。思維是人腦將觀察實驗所取得的感性材料進行加工,上升為理性認識的過程。確定事物或現象之間的因果聯系,需要思維與實驗相互結合。直觀的演示實驗能為學生提供建立概念和規律的感性材料。3)培養創新能力,挖掘發展潛力。在物理教學的演示實驗中,學生從觀察的物理現象和思考中,在已有的知識基礎上,萌發出新的觀念和方法,不斷地向教師提出新問題,再通過老師的講解和自己親身實踐去驗證,使一個個未知的問題得以逐步解決,從而培養了學生的創新能力。


  4、培養學生良好的實驗習慣


  實驗操作的全過程包括儀器調節、觀察操作、儀器整理。教師要有意識培養學生良好的實驗習慣,使之形成科學的實驗素養。首先,實驗前都要對儀器進行預備性調節,根據需要,有的儀器位置安裝底座要水平,有的要垂直。各儀器之間的聯系也應滿足一定要求,如:電學實驗中,電路連接要正確,還要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應保持共軸。測量儀表必須先進行零點調節,當某些條件變化影響到零點時,要重新調整零點。如天平位置變動、彈簧秤拉力方向改變等,都必須重新調整零點。使用各種儀器必須按一定操作規范進行。對于違反操作規定的要禁止。


  三、結語


  每一個物理概念、規律和定律的認知途徑和研究物理問題的根本方法就是進行觀察和實驗。在多數情況下,初中階段的學生學習物理知識、了解物理規律,就是運用實驗的方法手段使某些物理現象再現,通過實驗現象的觀察進行歸納、總結,使學生獲得感性認識,再經過思維的加工,以形成物理概念和物理規律。因此,我們的初中物理老師要注重物理實驗的教學,創新物理實驗教學方式,來激發學生興趣,提升整個初中物理教學水平。

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