高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念

  • 投稿ido
  • 更新時間2016-04-19
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 在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念非常重要.這不僅是化學教學中一個基本的教學目標,也是對于學生生態意識的一種培養,并且能夠保障學生的實驗過程更加規范合理地展開.在實驗教學中,教師如果沒有給學生傳遞綠色化學的思想,不僅會造成很多不合理的實驗過程,甚至會導致環境污染,這是需要杜絕的問題.因此,在高中化學實驗教學中,教師要讓綠色化學的基本理念得以傳授,這是高質量的實驗教學應當有的展開方式. 
  一、在設計實驗時,注重對于學生的引導 
  綠色化學思想應當滲透于實驗教學的始終.在設計實驗時,教師應當給予學生合適的教學引導,讓學生在自主設計實驗的過程中充分融入綠色化學思想.很多學生在設計實驗時都缺乏一些必要的考慮,要么就是有毒有害的實驗廢棄物沒有進行合理的回收利用,要么就是設計的實驗方案存在不合理的地方,如對于實驗藥品的浪費等.這些都需要教師給予學生有效的教學引導,教師要將綠色化學思想傳授給學生,讓學生在設計實驗時有合理的考慮.例如,在講“硫和氮的氧化物”時,需要學生設計實驗收集二氧化硫氣體,很多學生之前做過制取和收集二氧化碳的實驗,因此,在設計實驗時也使用同樣的原理,卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強于二氧化碳,需要進行尾氣處理.二氧化硫對大氣的危害也是這次堂課的重點內容,因此教師在指導學生設計實驗時應當引導學生對于這一要點有所考慮,并且結合二氧化硫的這一特征設計更加合理的尾氣收集方案.在教師的引導下,學生能夠設計出更加合理的后續實驗的尾氣處理,以及二氧化硫凈化等實驗.在這個教學過程中,不僅有助于提高化學教學質量,同時能樹立學生的綠色化學理念.這是實驗教學應有的展開方式,有利于培養學生的生態意識. 
  二、有效地進行裝置的合理連接 
  在設計實驗中,實驗裝置的連接是重要的一個環節,這一環節對于實驗的效果,乃至實驗的成敗都會產生直接影響.有的學生忽略了對于實驗連接的良好設計,要么使整個裝置漏氣,要么產生一些有毒有害氣體的外泄,這些都是不合理的實驗設計.因此,在引導學生考慮實驗裝置的連接問題時,教師要滲透綠色化學理念,讓學生對于一些可能存在的問題進行合理的考量,并且要將生態化學思想滲透到實驗裝置連接的設計中,這是學生實驗能力的一種體現.例如,在做“制取SO2”實驗時,裝置的連接是設計實驗時一個重要的考慮因素.教師可以讓學生用硫酸和亞硫酸鈣進行反應制取碳酸鈣和二氧化硫,為了證明二氧化硫溶于水后的強氧化性,可以將其通入品紅溶液中,品紅褪色,再用酒精燈加熱,品紅溶液重新顯色,這就證明制取的是二氧化硫.在連接整個實驗設備時,一定要做好必要的密閉性處理,這不僅能夠保障實驗的有效進行,也能夠防止SO2泄露對于環境造成的污染.這樣設計實驗,不僅實驗現象明顯,而且能夠很好地處理實驗廢氣,向學生傳遞了綠色化學理念,幫助學生樹立綠色化學意識. 
  三、注重對于實驗廢品的有效處理 
  在化學實驗教學中,對于實驗廢品的有效處理非常重要.這不僅是一個必備的過程,也是綠色化學思想的一種體現.不少化學實驗后產生的廢物都會對于環境造成直接污染,這是必須對于實驗廢物進行處理的一個原因.在實驗教學中,教師要滲透實驗廢品處理的思想,并且要給學生傳授一些常用的實驗廢品的處理方法與處理技術.這不僅是對于學生自身的實驗能力的一種培養,也是實驗教學的一種必要的延伸.只有這樣,才能深化對于學生實驗能力的培養,并且讓學生的實驗技能得到提升.例如,在講“氨,硝酸,硫酸”時,實驗過后會殘余各種強酸,如果隨意處理可能會腐蝕實驗室的排水系統,酸解后釋放的氣體也有可能污染環境.因此,教師應該選取合適的堿液對其進行中和,然后測定廢液的pH,達標后才能進行排放.再者就是上述說的酸性氣體廢物,最好是能夠在實驗儀器的最后一個環節加入廢氣吸收液,將這些廢氣吸收,然后同樣用堿液進行中和,以防酸性氣體破壞大氣.這些都是必要的實驗環節,有效處理實驗廢棄物也是必須傳授給學生的一個基本實驗理念.這不僅是綠色化學思想的直觀體現,也是學生在實驗教學中必須養成的一種良好的實驗習慣. 
  總之,在高中化學教學中滲透綠色化學思想非常重要.在設計實驗時,教師應當給予學生合適的教學引導,讓學生在自主設計實驗過程中融入綠色化學的思想.教師在引導學生考慮實驗裝置的連接問題時要滲透綠色化學理念,讓學生對于一些可能存在的問題進行合理的考量.此外,教師要滲透實驗廢品處理的思想,并且要給學生傳授一些常用的實驗廢品的處理方法與處理技術,這些都是滲透綠色化學思想的教學方法所在.
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